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让国学“底色”解惑未来之道 传统文化教育的目的是什么?是得到好的分数

发布时间:2018-12-07 15:20 点击数: 【字体:

品国学经典,写成长故事。手绘、茶艺、诵读、舞蹈,教学分享,国学大师论坛……台上节目精彩纷呈,台下众人聆听历史先哲的智慧语言,感受国学的魅力与深邃。12月1日至2日,“隆回县首届优秀传统文化进校园成果展示暨国学讲师初级班培训结业典礼”在隆回思源实验学校举行,活动由隆回县教育局、隆回县教师进修学校、长沙市园丁公益国学讲习所、华声慈善网主办。一场传统文化盛宴犹如中国人精神坐标一般,给予着现场来自隆回、临武、桂阳、岳阳等地300多位教育工作者强大的凝聚力和感召力。

师生合唱表演

“为树立青少年学子的文化根基和文化自信,坚守课堂的神圣与深度,‘优秀传统文化进校园'活动将文化知识与美育有机融合,从学校、家庭到社会,从课堂到生活,又从生活回到校园,让国学之美渗透到每一个角落。”长沙市园丁公益国学讲习董事长黄培莹女士作了主题微讲座,她表示,隆回县通过教师读书沙龙、学生诵读、班级活动、社团活动、大课间操、音体美课程等形式,用诗书礼乐浸润校园,将中华文明传统美德渗透到生活、课堂,润物无声,风化于成。

让浓浓国学文化浸润隆回校园

“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本,现在国家积极倡导弘扬中国传统文化,培养民族文化自信,如何让优秀的传统价值观念根植于人们的思想中、生活中,这是我们的责任和使命,任重道远。”这是黄培莹的初衷,也是她的国学情怀。历时两年,隆回县优秀传统文化进校园取得丰硕成果,当长沙市园丁公益国学讲习所董事长黄培莹再次走进隆回思源实验学校,她的脚步格外轻盈。

园丁公益国学讲习所董事长黄培莹作主题微讲座

2016年7月,隆回县“国学进校园”活动拉开帷幕。2016年12月,由北京大学教授、中国文化书院院长王守常担任所长,黄培莹女士担任理事长长沙市园丁公益国学讲习所成立。从此,“以沙龙的方式阅读经典,以演讲的形式弘扬国学”这种新颖的沙龙学习模式诞生了。三年过去了,《弟子规》、《大学》、《中庸》、《道德经》等国学经典已深入到每一位学员老师的思想里,改变着他们和他们身边的人。

2017年12月20日,湖南省第一期“国培计划”中华优秀传统文化基地校校长高研班“乡村教育与传统文化融合”研讨会在隆回县山界回族乡举行。来自长沙市、新晃县、祁阳县、会同县、隆回县等地的60多校长、骨干教师参加了活动。“每一次国学专题讲座都得到了很多人的支持和付出。尤其是每次北京大学中国文化学院院长王守常开讲,总有专门从省外赶来听课的中小学老师和校长。”黄培莹说,每一次的国学讲师培训班课程结束,传统文化就像取火种一样传递到更多的人群中。黄培莹始终认定,“只有把老师师德修好,才能育出好学生!”

目前,隆回已经形成南以山界回族乡中心学校、中以六都寨镇中心学校、北以羊古坳中心学校“南—中—北主线”,以及县城万和、思源、九龙城乡结合的优秀传统文化教育进校园活动试点基地双架构。各试点学校和幼儿园遵循学生认知规律和教育教学规律,把中华优秀传统文化全方面融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育的各环节。实施“走出去,请进来”的校际交流策略,三年来选派100余名骨干教师赴长沙等地考察学习,参加传统文化教育培训2000余人次,为推广国学教育搭建起一个广阔的平台。

“这也印证了中央的指导精神,国学要在教育的主渠道中推进,学习国学并非边缘化的做法。”如何让优秀传统文化与教育“融”为一体?黄培莹认为,国学课程应注意体验式教学的重要性,通过要求学生多去实践国学的精神、让学生参与到教学环节之中、组建学生国学社团等一系列措施,实现课堂教学与课后教学的连贯性,让国学成为一种生活方式,而不只是一门课程去影响他们的身心发展。未来,还将积极探索国学教育的新模式,更好地在国际上推广国学教育,为弘扬中华优秀传统文化作出应有的贡献。

用传统文化打造隆回特色校园文化

优秀传统文化进校园如何“圈粉”?筑牢课堂教育主阵地,提升教师文化底蕴,将经典融入日常生活……2017年,对于隆回万和实验学校、六都寨中心学校、羊古坳中心学校、九龙实验学校和山界中心学校来说意义非凡,教师队伍探索着找到了国学与教育融合发展的和谐之音。

师者,对传统文化的教育,除了注重教材革新外,教师的重要性不言而喻。在隆回思源实验学校,为提升学校教育者的文化道德素质,促进未成年人的思想道德建设,做了许多有意义的尝试。2017年,全校老师参加了国学文化培训,通过传统文化教育、感悟体验座谈、学习小组交流,在“园丁公益”国学讲师班专家们的精心讲解下,在如何对待教育、社会、家庭、学生等方面有了一个全新的认识,教师队伍的道德素质和职业素养得到很大提升。

国学吟诵、民歌山歌、花鼓、拓画、剪纸、民族乐器……在学校和老师的引领下,隆回校区每一位孩子都加入到自己所好的国学特色社团大怀抱中,从经典诵读到琴棋书画,孩子们一方面与经典同行,与经典交友,一方面又能在诗画书香中感受到学而有乐、学而有法、学而有识、学而有思、学而有获。在趣味学习中继承中国传统文化丰富的人生智慧和深厚的人文底蕴,构筑孩子的精神家园。

“传统文化快乐教育”的理念将真情融入教育,使孩子们以最佳的精神状态参与学习、生活的各个环节,并体验到成功的喜悦,感受到人生的幸福。亦传统,亦现代,正是“园丁公益”致力于构建“优秀传统文化进校园”体系的最好诠释。

让国学“底色”解惑未来之道

传统文化教育的目的是什么?是得到好的分数,还是聚焦于人生教育,致力于良好的品德与人格的养成?在2日上午主题为“‘明德、慎思、笃行’传道,优秀传统文化进校园解惑”论坛上,北京大学中国文化学院院长王守常、中国《德育报》总编张国宏、湖南省中小学教师发展中心副主任李再湘、湖南大学岳麓书院院长助理陈仁仁就此展开谈论,也引发了现场各大学校老师们的思考。

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